1. Fase organizzativa: Gli studenti sono organizzati in tandem di lettura per studiare i materiali sulla piattaforma Readtwinning (link 1-3). 2. Costruire argomentazioni: I tandem sono divisi casualmente per costruire argomentazioni pro o contro sull'utilizzo dell'idrogeno come carburante. Applicando le informazioni sulla classe dell'unità Idrogeno, utilizzando i materiali di studio, i tandem devono organizzare i dati sugli argomenti utilizzando la piattaforma Readtwinning. La struttura di ogni argomento segue il modello: affermazione, spiegazione, illustrazione, impatto. Il docente supporta il lavoro degli studenti, aiutandoli a interpretare correttamente i dati, da un punto di vista scientifico. I tandem con argomenti "pro" così come i tandem con argomenti "contro" sono quindi uniti in due squadre. I nuovi team formati analizzano tutte le argomentazioni, stabiliscono le priorità e decidono cosa e come verrà utilizzato durante il dibattito. Vengono nominati tre comunicatori per ciascuna squadra per partecipare al dibattito. 3. Preparazione del format del dibattito: L'insegnante presenta agli studenti il ​​format del dibattito: il ruolo dei comunicatori, come fare contro-argomentazione, interazione tra i team, l'importanza del linguaggio usato e del linguaggio non verbale. 4. Dibattito: Il dibattito è organizzato secondo il modello del World School Style Debate (link n. 4). Due studenti sono incaricati di seguire le prestazioni delle squadre utilizzando una griglia di valutazione contenente elementi sia per l'uso di dati scientifici che per la coerenza del ragionamento e della comunicazione. I comunicatori delle due squadre presentano le proprie argomentazioni e interagiscono tra loro dopo le regole presentate. Gli studenti sono invitati ad esprimere idee sul processo di discussione. L'insegnante presenta la conclusione. 5. Riflessione e applicazione: Gli studenti ricevono 2 video da guardare prima della lezione (link n. 5 e 6). Il docente sottolinea che il problema dell'utilizzo dell'idrogeno come combustibile è molto attuale, nel contesto dei problemi ambientali della società odierna dovuti ai prodotti dei gas di combustione. Lavorando nei primi tandem, gli studenti identificano gli effetti sull'inquinamento atmosferico dovuto alla combustione dei combustibili nell'area in cui vivono e propongono aspetti per limitarli, da due punti di vista: decisori e cittadini. Ogni tandem presenta le idee ad altri studenti. Utilizzando diversi strumenti, gli studenti sono invitati a creare un “libro” o un poster sul tema “Come appare il mondo domani” in due diversi scenari: uno positivo e uno drammatico, in base al comportamento delle persone sulle questioni ambientali.