1. Οι μαθητές/τριες προτείνουν βιβλία προς ανάγνωση. Ο/Η μαθητής/τρια που κάνει μια πρόταση θα παρουσιάσει μια σύντομη κριτική του βιβλίου, προσπαθώντας έτσι να κινήσει την περιέργεια των συμμαθητών/τριών του/της. Επιλέγονται 2 βιβλία για να διαβαστούν από όλους σε μια καθορισμένη χρονική περίοδο. 2. Μία εβδομάδα πριν από την ημερομηνία που έχει οριστεί για τη δραστηριότητα, ο/η εκπαιδευτικός οργανώνει 6 ομάδες των 5 μαθητών/τριών. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαφορετικά κριτήρια για τη δημιουργία των ομάδων (για παράδειγμα, κάνοντας κλήρωση με χαρτάκια πάνω στα οποία είναι γραμμένα τα ονόματα των χαρακτήρων των βιβλίων - σε αυτήν την περίπτωση ο/η εκπαιδευτικός θα μπορεί να εξισορροπήσει τον αριθμό των μαθητών/τριών που θα μελετήσει κάθε βιβλίο). Κάθε ομάδα θα επιλέξει ένα όνομα που θα σχετίζεται με το περιεχόμενο των βιβλίων (μπορεί να είναι ακόμη και το όνομα του χαρακτήρα). Θα ήταν προτιμότερο να δημιουργηθούν 3 ομάδες για κάθε βιβλίο. 3. Ο/η εκπαιδευτικός δημιουργεί το φύλλο εργασίας που θα δοθεί σε κάθε ομάδα σε φάκελο, δηλώνοντας ότι μέσα είναι ο «χάρτης» που θα τους βοηθήσει να βρουν τον «θησαυρό». Ο/εκπαιδευτικός θα καθορίσει για κάθε βιβλίο με ποιες πτυχές θα ασχοληθεί κάθε ομάδα (για παράδειγμα, τον χρόνο και τον χώρο της δράσης, τους κύριους χαρακτήρες, την κορύφωση, σημαντικά γεγονότα, το μήνυμα που αποστέλλεται στον αναγνώστη, το τέλος της δράσης), έτσι ώστε οι εργασίες για κάθε ομάδα να είναι διαφορετικές. 4. Κάθε ομάδα θα οργανώσει τη δραστηριότητά της, έτσι ώστε να συναντηθούν (στον ελεύθερο χρόνο τους) για να συνεργαστούν για να λύσουν το φύλλο εργασίας τους - διαβάζοντας προσεκτικά τα ερωτήματα του φύλλου εργασίας και φτιάχνοντας 6 κωδικούς QR που θα σταλούν στον/στην εκαπιδευτικό με e-mail με τη σωστή απάντηση (ο κωδικός QR μπορεί να είναι ερώτηση / απόσπασμα / χαρακτηρισμός χαρακτήρα / σύντομη περιγραφή /…). 5. Ο/η εκπαιδευτικός ελέγχει τους κωδικούς QR που έλαβε από κάθε ομάδα, τους αριθμεί από το 1 έως το 30, τους εκτυπώνει και τους εμφανίζει σε διάφορα σημεία του σχολείου ή στην αυλή του σχολείου. Σε ένα χαρτί Α4, ο/η εκαπιδευτικός φτιάχνει ένα πλέγμα με τις σωστές απαντήσεις στις ερωτήσεις των μαθητών/τριών σε κωδικούς QR που θα τον βοηθήσουν να δώσει άμεση ανατροφοδότηση στα παιδιά που συμμετέχουν στο Κυνήγι Θησαυρού. 6. Την ημέρα που έχει προγραμματιστεί η δραστηριότητα, κάθε ομάδα θα αρχίσει να αναζητά τους κωδικούς QR που εμφανίζονται στο σχολείο ή στην αυλή του σχολείου. Ο τόπος αναχώρησης για κάθε ομάδα θα είναι διαφορετικός και θα οριστεί χρονικό όριο για την αναζήτηση κωδικών QR (για παράδειγμα, 30 λεπτά). Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα φύλλο που ονομάζεται Found Treasures, με αριθμούς από το 1 έως το 30, για να γράψει τις απαντήσεις από κάθε κωδικό QR που βρέθηκε. Ο τόπος συνάντησης καθορίζεται μετά τη λήξη του χρόνου. 7. Ο/η εκαπιδευτικός δίνει ανατροφοδότηση - ελέγχεται ο αριθμός των κωδικών QR που βρέθηκαν από κάθε ομάδα, ελέγχονται οι απαντήσεις και οι μαθητές/τριες επαινούνται για όλη την εργασία. Οι συμμετέχοντες μπορούν να λάβουν διπλώματα και βραβεία – βιβλία (από τη λίστα που έγινε)!