1. Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι που ονομάζεται «Συγγενικές λέξεις». Τα παιδιά προσπαθούν να φτιάξουν όσο το δυνατόν περισσότερες νέες λέξεις, χρησιμοποιώντας λέξεις από την ισπανική παροιμία «Η οικογένεια είναι σαν ένα σχοινί που οι κόμποι του δεν μπορούν ποτέ να λυθούν». 2. Διαβάζοντας σε σειρά: τα παιδιά διαβάζουν την ιστορία «Breaking News», της Laura Grunberg. 3. Ο/η εκπαιδευτικός σχηματίζει ομάδες: τους Αισθηματίες, τους Μηχανικούς, τους Συλλέκτες και τον Κριτή (Εκαπιδευτικός), σε κάθε ομάδα ανατίθενται διαφορετικά καθήκοντα:  Οι Αισθηματίες γράφουν για τα συναισθήματα που βίωσαν κατά την ανάγνωση του αποσπάσματος της ιστορίας.  Οι Μηχανικοί προσδιορίζουν τον αιώνα στον οποίο λαμβάνει χώρα η δράση, τον τόπο όπου λαμβάνει χώρα η δράση, καθώς και τους χαρακτήρες.  Οι Συλλέκτες αναζητούν τις άγνωστες λέξεις από το κείμενο και, με τη βοήθεια λεξικών, εξηγούν στους/τις συμμαθητές/τριές τις έννοιές τους, καλούν άλλες ομάδες να επινοήσουν δικούς τους πρωτότυπους ορισμούς για ορισμένους όρους ή να δώσουν άλλες σημασίες σε κοινές λέξεις.  Ο Κριτικός δεν πιστεύει στο μήνυμα της ιστορίας και ζητά διευκρινίσεις, επιχειρήματα, συμβουλές ή συμβουλεύει τις άλλες ομάδες, όποτε χρειάζεται. 4. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί, επίσης, να ρωτήσει: • Τι πιστεύετε ότι θα γίνει με τον κεντρικό ήρωα; • Τι συναισθήματα ένιωσαν οι γονείς όταν άκουσαν τα νέα; Εξηγήστε γιατί. • Επιλέξτε έναν υποβλητικό τίτλο για την ιστορία. • Υποστηρίξτε τη στάση των δύο ομάδων στο κείμενο. • Τι συμβουλή θα δίνατε στους γονείς του παιδιού; • "Κι αν ……;" Τα παιδιά θα συγκρίνουν τις προβλέψεις τους με αυτό που φαντάστηκε ο συγγραφέας, καθώς διάβαζαν τα αποσπάσματα με καθοδήγηση του/της εκπαιδευτικού. 5. Τα παιδιά θα πρέπει να φτιάξουν μια λίστα με τις συστάσεις που προτείνονται στους γονείς στην ιστορία, βάζοντας έναν αριθμό από το 1 (εντελώς ασήμαντο) έως το 10 (εξαιρετικά σημαντικό) δίπλα σε κάθε πρόταση στο Παράρτημα 2.