• viene preparato il momento del picnic e si tiene una discussione chiedendo ai bambini di ricordare quali storie hanno letto prima, quindi vengono informati che verrà letta la fiaba 'Il sale nei piatti', di Petre Ispirescu. • i bambini leggeranno a modo loro, due o tre frasi, uno dopo l'altro, fino alla fine della fiaba. Poi verranno spiegate le parole e le espressioni sconosciute. La lettura del testo deve essere seguita da un commento fatto in modo sistematico e ben orchestrato. Questo sviluppa il pensiero critico e rende l'apprendimento più efficace. Per una profonda comprensione del testo, vengono formulate domande e risposte, applicando il metodo Stellar Explosion: la disposizione per numerazione delle frasi, secondo l'ordine logico degli eventi nella fiaba letta: (le frasi sono esposte alla lavagna, l'ordine è stabilito e numerato) o L'imperatore chiese alle sue figlie quanto lo amassero. o La bambina ha detto che lo amava come il sale nel cibo. o C'era una volta un imperatore che aveva tre figlie. o L'imperatore capì che aveva torto e si scusò. o Sono iniziati i preparativi per il matrimonio. o Si sono divertiti tutti. o La bambina ha preparato piatti senza sale per suo padre. Dopo che i bambini hanno compreso il contenuto del testo, vengono sfidati a esprimere la loro opinione sui personaggi (momento che li prepara alla seconda parte dell'attività-drammatizzazione) - personaggi principali/personaggi secondari; - caratteri positivi / caratteri negativi; I bambini disegneranno i momenti principali dell'azione, saranno divisi in squadre da due - il prodotto finale sarà esposto in aula; Si commentano le attività e il picnic prosegue con canti e giochi al chiuso. Il secondo giorno si svolgerà l'attività di realizzazione dei pupazzi e di drammatizzazione dei momenti salienti della fiaba. Per facilitare la costruzione dei pupazzi, i bambini porteranno da casa delle bambole che potremo adattare ai personaggi della storia: - Verranno realizzate code di capelli, cuciti abiti, fatte ghirlande per i due imperatori (come materiale di lavoro: stoffa, carta) e tutti cercheranno di essere artisti sul palco di fronte alla classe. La fase di drammatizzazione mira a far emergere la reazione del bambino al contenuto del testo. Gli studenti riflettono su ciò che hanno letto, comprendendo e interpretando meglio il contenuto ideativo del testo.