- O momento de piquenique é preparado e realiza-se uma debate, pedindo às crianças que se lembrem de que histórias já leram antes, depois são informadas que o conto de fadas: Sal nos Pratos, de Petre Ispirescu, vai ser lido. - As crianças leem à sua maneira, duas ou três frases, sendo a leitura feita em cadeia, até ao fim do conto de fadas, as palavras e expressões desconhecidas serão explicadas. A leitura do texto deve ser seguida de comentários, de uma forma ordenada e bem elaborada. Isto desenvolve o pensamento crítico e torna a aprendizagem mais eficaz. Para uma compreensão profunda do texto, são elaboradas perguntas e respostas, aplicando o método Stellar Explosion: a disposição por numeração das frases, de acordo com a ordem lógica dos acontecimentos na leitura do conto de fadas: (as frases são afixadas no quadro, a ordem é estabelecida e numerada) o O imperador perguntou às suas filhas o quanto elas o amavam. o A menina disse que o amava como sal na comida. o Era uma vez um imperador que tinha três filhas. o O imperador compreendeu que estava errado e pediu desculpa. o Começaram os preparativos para o casamento. o Todos eles se divertiram. o A menina preparou pratos sem sal para o seu pai. Depois das crianças terem compreendido o conteúdo do texto, são desafiadas a dar a sua opinião sobre as personagens (momento que as prepara para a segunda parte da atividade-dramatização) - personagens principais / personagens secundários; - personagens positivos / personagens negativos; As crianças irão desenhar os momentos principais da ação, serão divididas em equipas de dois. - o produto final será afixado na sala de aula; São feitas avaliações da atividade e o piquenique é continuado com canções e jogos de interior. No segundo dia, terá lugar a atividade de fazer os fantoches e dramatizar os principais momentos do conto de fadas. A fim de facilitar a elaboração dos fantoches, as crianças levarão bonecos de casa que podemos adaptar às personagens da história: - tricotaremos caudas, coseremos vestidos, faremos coroas para os dois imperadores (como material de trabalho: tecido, papel) e tentaremos ser artistas no palco da aula. A fase de dramatização visa a reação da criança ao conteúdo do texto. Os alunos refletem sobre o que leram, compreendendo e interpretando melhor o conteúdo ideológico do texto.